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陶行知名言67句

时间:2024-11-26 12:41:32 点击:0
陶行知名言67句

陶行知名言67句

一、生活即教育。

二、社会即学校。

三、奋斗是万物之父。

四、爱满天下,乐育英才。

五、我是中国人,我爱中国。

六、教育为公以达天下为公。

七、以教人者教己。为教而学。

八、幼儿教育实为人生之基础。

九、我们心里要充满那农民的甘苦。

十、人生办一件大事来,做一件大事去。

十一、失败是成功之母,奋斗是成功之父。

十二、国家是大家的,爱国是每个人的本分。

十三、一切的学问,都要努力向着人民的幸福瞄准。

十四、中国有三种呆子:书呆子、工呆子、钱呆子。

十五、为了苦孩,甘为骆驼。于人有益,牛马也做。

十六、千教万教,教人求真;千学万学,学做真人。

十七、让学生走上创造之路,手脑并用,劳力上劳心,

十八、处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。

十九、我们要向着农民“烧心香”。

二十、我们要教人,不但要教人知其然,而且要教人知其所以然。

二十一、把公民和读书的精神,化合在一处,以培植其做国民的能力。

二十二、学校是为社会设立的。学校没有改造社会的能力,简直可以关门。

二十三、我们研究学问,非只为增加一点个人的幸福,目的总是要改造社会。

二十四、手脑双全,是创造教育的目的。中国教育**的对策是使手脑联盟。

二十五、对于书呆子我是劝他们少读点书,多干点有意义的事,免得呆头呆脑。

二十六、只有校长教师学生工友团结起来,共同努力,才能造成一个民主的学校。

二十七、手和脑在一块儿干,是创造教育的开始;手脑双全,是创造教育的目的。

二十八、教师的职务是千教万教,教人求真;学生的职务是千学万学,学做真人。

二十九、做先生的,应该一面教一面学,并不是贩买些知识来,就可以终身卖不尽的。

三十、我们从事乡村教育的同志,要把我们整个的心献给我们三万万四千万的农民。

三十一、因为道德是做人的根本。根本一坏,纵然使你有一些学问和本领,也无甚用处。

三十二、我们必须认真办学以求对得住小朋友,对得住国家民族,毁誉之来,可不必计较。

三十三、我们的新使命,是要征集一百万个同志,创设一百万所学校,改造一百万个乡村。

三十四、捧着一颗心来,不带半根草去。你们抱着这种精神去教导小朋友,总是不会错的。

三十五、我希望大家把儿童健康当作幼稚园里面第一重要的事情,幼稚园教师应当做健康之神。

三十六、我们要晓得国家有一块未开化的土地,有一个受教育的人民,都是由于我们没尽到责任。

三十七、先生不应该专教书,他的责任是教人做人;学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道。

三十八、教师的职务是'千教万教,教人求真';学生的职务是'千学万学,学做真人'。

三十九、我们必定要努力把年富力强的人民赶紧的培植起,使他们个个读书明理。并愿为国鞠躬尽瘁。

四十、教育上最重要的事是要给学生一种改造环境的能力,平民教育是改造社会环境的一个重要方法。

四十一、创造始于问题,有了问题才会思考,有了思考,才有解决问题的方法,才有找到独立思路的可能。

四十二、要解放孩子的头脑双手脚空间时间,使他们充分得到自由的生活,从自由的生活中得到真正的教育。

四十三、行动生困难,困难生疑问,疑问生假设,假设生试验,试验生断语,断语又生了行动,如此演进于无穷。

四十四、我们深信最高尚的精神是人生无价之宝,非金钱所能买得来,就不必靠金钱而后操作,尤不可因钱少推诿。

四十五、要学生做的事,教职员躬亲共做;要学生学的知识,教职员躬亲共学;要学生守的规则,教职员躬亲共守。

四十六、人像树木一样,要使他们尽量长上去,不能勉强都长得一样高,应当是:立脚点上求平等,于出头处谋自由。

四十七、教学做是一件事,不是三件事。我们要在做上教,在做上学。不在做上用功夫,教固不成为教,学也不成为学。

四十八、教育就是社会改造,教师就是社会改造的领导者。在教师手里操着幼年人的命运,便操纵着民族和人类的命运。

四十九、农不重师,则农必破产;工不重师,则工必粗陋;国民不重师,则国必不能富强;人类不重师,则世界不得太平。

五十、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识,不如给他们几把锁匙,使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。

五十一、每天要四问:一问我的身体有没有进步?二问我的学问有没有进步?三问我的工作有没有进步?四问我的道德有没有进步?

五十二、培养教育人和种花木一样,首先要认识花木的特点,区别不同情况给以施肥浇水和培养教育,这叫“因材施教。

五十三、做新教员的要有共和精神。就是不可摆出做官的态度,事事要和学生共同甘苦,要和学生表同情,参与到学生里面去,指导他们。

五十四、道德是做人的根本。根本一坏,纵然你有一些学问的本领,也无甚用处。并且,没有道德的人,学问和本领愈大,就能为非作恶愈大。

五十五、智仁勇三者是中国重要的精神遗产,过去它被认为‘天下之达德’,今天依然不失为个人完满发展之重要指标。

五十六、我们深信如果全国教师对于儿童教育都有“鞠躬尽瘁死而后已”的决心,必能为我们民族创造一个伟大的新生命。

五十七、教育是实现理想社会的历程,假使理想社会里有不好的东西,我们就要运用教育力量去变化它;至于优良的虽在这社会之外,也要把它吸进来。

五十八、我们做教师的人,必须天天学习,天天进行再教育,才能有教学之乐而无教学之苦。自己在民主伤风上精进不已,才能以身作则,宏收教化流行之效。

五十九、民主教育应该是整个生活的教育。他应该是工以养生;学以明生,团以保生。他应该是健康、科学、艺术、劳动与民主组成之和谐的生活,即和谐的教育。

六十、你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮点电灯学微积分,才认识他们是你当年的小学生。

六十一、如果天天卖旧货,索然无味,要想教师生活不感觉到疲倦是很困难了。所以我们做教师的人,必须天天学习,天天进行再教育,才能有教学之乐而无教学之苦。

六十二、民主教育是教人做主人,做自己的主人,做国家的主人,做世界的主人,…民主教育是人民的教育,人民办的教育,为人民自己幸福而办的教育。

六十三、把自己的私德健全起来,建筑起“人格长城”来。由私德的健全,而扩大公德的效用,来为集体谋利益……

六十四、第一流的教授具有两种要素:一、有真知灼见;二、肯说真话,最驳假话,不说诳话。我们必须拿着这两个尺度来衡量我们的先生。合于此者是吾师,立志求之,终身敬之。

六十五、生活、工作、学习倘使都能自动,则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养,使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动,而不是自发的行动

六十六、不运用社会的力量,便是无能的教育;不了解社会的需求,便是盲目的教育。倘使我们认定社会就是一个伟大无比的学校,就会自然而然地去运用社会的力量,以应济社会的需求。

六十七、我们要活的书,不要死的书;要真的书,不要假的书;要动的书,不要静的书;要用的书,不要读的书。总起来说,我们要以生活为中心的教学做指导,不要以文字为中心的教科书。